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劉艷松:心之所向 無問西東
作者:黨務工作部 攝影:盧麗鳳   時間:2019-05-14   點擊數:


劉艷松,教授,中共黨員,湖南師范大學工學學士,湖南大學工程碩士,湖南省芙蓉百崗明星,校級教學名師,青年骨干教師。現任職于湖南中醫藥高等專科學校,擔任計算機教研室主任,主要從事計算機的教學和科研工作。先后被聘為株洲市中等職業學校教學診斷與改進委員會專家、國家信息技術緊缺人才培養工程大數據講師、全國高等院校計算機基礎教育研究會智能技術應用專業委員會常務委員。

近年參編教材7本,先后主持教育部教指委課題1項、省教育規劃課題1項、教育廳課題1項、株洲市教育規劃課題1項、指導大學生創新實驗項目2項;發表學術論文14篇,發表學術專著1部,登記軟件著作3部。


泛彼柏舟,亦泛其流

眼前的劉艷松老師,似有遠離塵世的沉靜,又有明察秋毫的專注。復雜的計算機專業常常是女生避之唯恐不及的,為什么劉老師會選擇它?帶著這樣的疑問,我們與劉艷松老師開始了當天的交談。

劉艷松老師介紹,高中時期,雖然已經是就讀于省重點中學,但那個時期的學校里,依然沒有計算機可以接觸。“我其實是在不知情的情況下填報的計算機專業,當時認為計算機代表著高大上。學習計算機專業比較有難度是肯定的,但也并不是大家想象的那么難。”劉老師笑著回憶道,“大學畢業時選擇做老師,其實也沒有太多考量。一來我的爸爸就是老師,對我還是有一定影響,我一直對教師這個職業是有崇拜感的;二來我本身是師范大學畢業的,就很順其自然選擇當了老師。”

隨遇、隨緣、隨安,一切順乎自然,水到渠成。劉老師似乎就這樣自然而然又踏踏實實地走完了與計算機朝夕相處的10多年。她說:“我最大的優點是做事認真。畢業時,我就比較明確自己想成為什么樣的人,確定了走專家學者路線。于是,這十多年來,我始終在努力爭取成為一名優秀的老師。雖然說剛參加工作的前幾年,自己對所從事的領域理解不夠深,對教師的興趣也略浮于表面,但10多年后,我對教師職業慢慢產生了更深的感情,甚至骨子里對教師產生了一種信仰。”


不為繁華易匠心

在劉艷松老師看來,教師首先是個職業,然后它是個特殊的教書育人的職業。“一位優秀的老師,要求應該是很高的。老師工作的對象不是機器,是有感情的活生生的人。我們的教學方式不能千篇一律。老師必須具備比較高的智慧和技巧,與人去相處和交流。在學生當中,常常需要利用老師所具備的才華和人格魅力去感染學生,讓學生認為你值得尊重,值得信任。”在同學們看來,劉老師的課堂是友好而輕松的,她總試圖采用各種辦法激勵和引導同學們,許多往屆畢業生都和劉老師成了好朋友,平日總親切地稱呼她“劉姐”。

劉老師曾在學校青年教師座談會上談到,做老師應該具備“五有”:有職業認同感,有追求,有敬業精神,有愛心,有學習意識。問及對這“五有”的理解,她特別講到其中的“有敬業精神”,她說道:“并不是說老師們缺乏這種精神,而是這一點是最值得提倡的。我們得把敬業意識、敬業精神轉換為一種品質,對教師職業充滿敬仰,在工作當中積極主動、勤奮認真、一絲不茍;把敬業作為一種習慣,尊重教師的這份工作,把工作當成自己的使命,盡職盡責,做一個踏實肯干的人。就當前的經濟社會,一位優秀教師,不為繁華易匠心的敬業精神實在是最需要的,老師都應該具備這樣的素質。”

“經過這么多年的教學,從計算機知識角度來講,其實是一種退化。以前學的很理論性很專業的東西無用武之地,因為現在上課的內容相對比較簡單。”在與劉艷松老師交談過程中,我們了解到,即便有些工作沒有任何報酬,她也一如既往在做,并且做得很好,也沒有任何怨言。”

2018年,劉艷松老師主持的《醫用計算機基礎》在線課程獲評目前我校唯一省級認定的精品在線開放課程,并作為湖南省教育廳選送參加國家級精品在線開放課程評選的課程之一。劉老師告訴我們,課程建設期間,所提供的經費是很少的。她嘗試著用其中的經費買小禮品發給同學們,以此鼓勵同學們參與課程學習,積極探索基于翻轉課堂的混合式教學模式。整個課程開發過程花費了三四年的時間和大量心血,寒暑假、周末,建課之初第一年,她基本都沒休息過。如今,該在線課程已經完成了我校9000多名學生的教學工作,另外還有來自中南大學等40多所高校的4000多名學習者也注冊參加了這門課程的學習,訪問量超過707萬人次。

劉老師說:“我總認為,所有的努力都不會白費。這些年來,我越來越覺得自己的工作值得去做,對教師這個行業的認可度也越來越高。”



道阻且長 行則將至

十多年來,劉艷松老師參加各類省、市、校級競賽,獲得多項職業技能競賽、信息化教學競賽、教學設計競賽等獎勵,她是“優秀教師”“教學名師”“科研工作先進個人”“湖南省芙蓉百崗明星”……如今工作成績碩果累累的她,開玩笑說:“這么多參賽經歷和榮譽的獲得,都是‘被逼’的。”她解釋道,公共課課部30多位老師,分體育、英語、語文和計算機4個教研室,這些課程之間基本沒有交叉。每當涉及到計算機教研室需要參賽或者課部要求她參賽,她都會以認真的態度去對待。“即便日常工作量已經飽和,不太情愿再參賽,但是我一旦決定去做了,就會全情投入好好做。”

劉老師感慨,每次比賽都很糾結。因為比賽想要出彩得名次,除了日常扎實的積累,參賽作品是絕不能夠平庸的,必須有別于其他人,要動腦筋,思考從哪些點哪些口子去設計亮點,去提升高度。她說,2018年的省級教學設計比賽二等獎也是來之不易的,這個作品是在之前學校信息化教學比賽作品的基礎上再進行重新設計的。她足足花了2個多星期時間重新錄制,并且錄制過程相當艱難。“學校教學條件和教學資源有限,我N次跑去錄播室,哪怕晚上12點去看,依然有老師在錄視頻。因為視頻往往不是一次性錄好,常常是一個鏡頭一個鏡頭切的。”劉老師說,當時琢磨著這么等下去實在不是辦法,于是她跑去長沙一個大學同學的公司會議室里去錄制。“很艱難。硬件條件不太好的前提下,老師們要想很多辦法,沒想到后來拿獎了。我們往往沒有把結果看很重,只是付出努力,盡量做好。不過后來能拿獎,也感到十分欣慰。”

不怨懟,不躁進,不強求,不刻板,不忘形,順應環境,盡其在我,把握機遇,不言退縮,大概就是劉艷松老師的寫照吧!



身在激流 不進則退

隨著科學技術的不斷發展、應用和完善,健康醫療正從“自動化”向“智能化”邁進,計算機在醫藥領域中的應用正占據越來越重要的地位。劉艷松老師向我們如數家珍:“目前同學們接觸到的最簡單的,醫院信息系統、CT、B超、核磁共振,以及醫藥倉儲物流、醫療數據保存和信息查詢、醫療檢測設備等等,都是計算機技術應用的體現。還有我們看到的VR(虛擬現實)、AR(增強現實)等虛擬仿真技術已應用于實驗實訓上,幫助同學們把抽象的東西變得更形象更易理解,甚至是身臨其境地參與到情境當中。除此之外,用穿戴設備來檢測心率、血壓等生理指標已經常態化。現在隨著5G技術的發展,計算機輔助開展遠程醫療活動的技術也越來越先進,相比4G時期,中途聲像顯示滯后、圖像不清晰等問題,都已經得到大大改善。”

計算機的發展,無疑大大推動了醫學的發展。醫學已慢慢進入生物學、物理學和信息學相結合的生物智能階段,現代醫學的特點就是微創化、信息化、數字化和智能化,而信息化、數字化和智能化實際上就是計算機技術的體現。尤其人工智能的應用,對醫療事業的發展起到非常重要的作用。

同學們在今后的工作中,辦公軟件的應用勢必是需要熟練掌握的。劉艷松老師強調:“同學們目前最大的問題是不會靈活應用。”不少老師反映,同學們的畢業論文排版都是亂七八糟的。“這是事實。畢業論文排版其實很簡單,這些操作同學們并不是不會,只是因為不像平時做題那樣,有具體的操作要求,不能靈活應用才導致這樣。像一些數據統計方法和常規軟件的應用,其實課堂上都有學習的,問題就在于同學們不能靈活應用到辦公過程中,缺乏知識技能的遷移能力。”劉老師說。


思考比記憶更重要

采訪的最后,我們請劉艷松老師針對計算機的學習給同學們一些建議。她說:“同學們最重要的是要擴大知識面,而不是單純地專注于計算機技術。你們應該專注于計算機在醫學當中的應用,培養知識技能的綜合應用能力和遷移能力。”她希望同學們(包括其他課程):

一要樹立良好的學習態度。比如:在我的翻轉課堂中,要求同學們事先學習視頻內容,而部分同學會“刷”視頻。這部分同學就會出現上課跟不上進度的情況,更不用說在課堂上培養團隊合作意識和創新能力了。大家要相信,只要態度擺正了,做任何事都不會很差。

二要培養好的學習習慣。要學會自覺做筆記,把老師講的重難點、總結的規律和自己認為不太熟悉的內容及時記錄下來,便于后期鞏固和復習,這是各門課程通用的。就計算機課程而言,僅僅做筆記是不夠的,還必須勤動手操作,只有動手才能將所學的知識轉換為技能,從而提升自己的計算機操作技能和信息意識。

三要練就好的思維方式。從某種程度來講,同學們的思維能力比記憶能力更重要。不少同學操作時會說:“老師,我不記得怎么做了。”劉老師認為,操作不應該死記硬背,應該善于利用老師總結的方法,比如:大家都覺得函數參數設置很難。函數有幾百個,不可能都記得。大家要學會的是,靈活運用老師總結的如何利用“幫助”信息來設置各函數參數的方法。唯有善于思考總結和總結,才能將老師教的內容靈活應用到實踐中去。

十余年光景如一夢,十余年,信息技術不斷變遷,信息技術教育的教學實踐和學科建設亦日趨成熟;十余年,一位平凡的老師,將激情化為信念,將理想轉為堅守。而今,路仍漫長,心仍炙熱……

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